INSTRUIRE ŞI CERCETARE. PREDAREA GÂNDIRII CREATIVE de Lucas BILL

Lucas, Bill. Predarea gândirii creative : Dezvoltarea elevilor şi studenţilor care generează idei şi gândesc critic / Bill Lucas, Ellen Spencer ; traducere: Anca Zaharia. - Bucureşti : Didactica Publishing House, 2020. - V, 204 p. ; fig., tab.. - (Pedagogie pentru o lume în schimbare). - Anexe: p. 191-195. - Bibliogr.: p. 197-204. -  ISBN 978-606-048-217-8. 

Seria Pedagogie pentru o lume în schimbare detaliază care sunt capacitățile care contează cu adevărat și cum le pot școlile dezvolta. Acolo unde odată era suficient să știi și să faci lucruri, tinerii au acum nevoie de mai mult decât cunoștințe despre subiect pentru a prospera: au nevoie de capacități.

Predarea gândirii creative este primul titlu din seria Pedagogie pentru o lume în schimbare, bazată pe filosofia lui Lucas și Spencer de predare dispozițională a unei abordări pedagogice, care urmărește să cultive în cursanți anumite dispoziții pe care dovezile sugerează că vor fi valoroase atât pentru școală, cât și în viață. Cartea Predarea gândirii creative - dezvoltarea elevilor și studenților care generează idei și gândesc critic este un apel puternic la acțiune și un manual practic pentru toți profesorii care doresc să încorporeze creativitatea în experiențele școlare ale elevilor lor.

Lucrarea este structurată într-un format ușor de accesat, combinând o listă cuprinzătoare de idei practice pentru a stimula planificarea lecțiilor cu îndrumări de specialitate privind integrarea lor în practică, urmată de o mulțime de sugestii inventive cu privire la modul în care progresul cursanților poate fi evaluat și urmărit de-a lungul drumului atât de elev, cât și de profesor.

Cartea poate fi consultată în Sala de lectură nr. 3  Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte şi luată cu împrumut la Sala de împrumut nr.2 Documente didactice şi metodice.

TITLURI NOI DIN DOMENIUL ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

Colecţia sălii de împrumut nr. 1 Documente ştiinţifice şi beletristică a fost completată recent cu două titluri noi din domeniul Ştiinţe ale educaţiei:

Compendiul Repere conceptuale, metodologice şi manageriale ale Educaţiei extraşcolare în Republica Moldova (Chişinău : CEP UPS „Ion Creangă”, 2023) şi monografia Valorile şi dimensiunile profesionalizării cadrelor didactice: formare iniţială (Chişinău : CEP UPS „Ion Creangă”, 2023). 

În aceste resurse sunt analizate şi prezentate valorile şi dimensiunile profesionalizării cadrelor didactice, precum şi reperele conceptuale, metodologice şi manageriale ale educaţiei extraşcolare în Republica Moldova.

Volumele sunt adresate studenţilor, masteranzilor, cadrelor didactice universitare debutante, cadrelor manageriale şi didactice din învăţământul general, metodiştilor şi conducătorilor de cercuri şcolare, altor categorii de personal din învăţământul extraşcolar.

LECTURA DE WEEKEND. EDUCAŢIE ŞI PACE de Maria MONTESSORI

În perioada 22-28 aprilie, în Republica Moldova se desfăşoară Săptămâna Educaţiei cu genericul „Moldova pentru Educaţie” - o acţiune amplă care îşi propune să evidenţieze importanţa educaţiei şi să consolideze societatea în jurul dezvoltării acestui domeniu strategic. În acest context, Vă recomandăm pentru lectura de weekend cartea Educaţie şi pace de Maria Montessori.

Educaţie şi pace este un volum despre educaţia făcută cu dragoste, blândeţe, calm şi pacea interioară care se poate construi astfel în sufletul copiilor, precum şi pacea mondială care s-ar putea instaura într-o lume ai cărei locuitori ar fi educaţi în spirit Montessori.

„Pacea este un obiectiv care se poate realiza numai printr-un acord şi există două mijloace care conduc la această uniune pacificatoare: unul este efortul imediat de a rezolva conflictele fără violenţă, adică evitând războiul; celălalt este efortul prelungit de a construi în mod stabil pacea între oameni. Evitarea conflictelor este misiunea politicii. Construirea păcii este misiunea educaţiei. Este urgent necesar să facem să se înţeleagă necesitatea unui efort concertat şi colectiv pentru construirea păcii.” (Maria Montessori)

PROFESIONALIZAREA CADRELOR DIDACTICE

Stimaţi utilizatori!

De curând, colecţia sălii de împrumut nr.2 Documente didactice şi metodice s-a completat cu o lucrare nouă din domeniul pedagogiei:

Profesionalizarea cadrelor didactice. Formarea iniţială : Ghid metodologic / Larisa Cuzneţov, Olga Raileanu, Anastasia Oloieru, Irina Simcenco ; Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău. - Chişinău : [s. n.], 2021. - 230 p. ; tab., fig. - Ghid elaborat în cadrul proiectului “Fundamentarea paradigmei de profesionalizare a cadrelor didactice în contextul provocărilor societale”, din Programul de Stat 2020-2023, administrat de către Agenţia Naţională pentru Cercetare şi Dezvoltare din Republica Moldova. - Bibliogr. la sfârşitul cap. - ISBN 978-9975-46-568-7.

Abordarea ştiinţifică a procesului de formare iniţială a cadrelor didactice atât în sistem, cât şi în aspectele ei problematice ca deschideri pentru soluţionarea numeroaselor probleme, s-a dovedit a fi incitantă din punct de vedere ştiinţific şi aplicativ. Ghidul metodologic propus, conţine patru capitole, în care autorii au expun şi analizează ansamblul de teorii, paradigme, metode, strategii, stiluri de învăţare ce reprezintă fundamentele teoretice şi praxiologice de sporire a calităţii profesionalizării cadrelor didactice. 

Acest ghid va fi de un real folos studenţilor, masteranzilor, cadrelor didactice din învăţământul universitar şi preuniversitar.

13 NOIEMBRIE – ZIUA COPIILOR NEVĂZĂTORI

La 13 noiembrie marcăm, începând din 1946, Ziua Internaţională a Educaţiei Copiilor Nevăzători, având ca scop sensibilizarea societăţii cu privire la dificultăţile întâmpinate de copiii orbi în toate sectoarele vieţii, în general şi în educaţie, în particular. Data a fost stabilită în cinstea zilei de naștere a pedagogului Valentin Hauy, cel care a înființat prima școală de nevăzători din lume, în 1784. 

Copiii şi tinerii nevăzători trebuie să beneficieze de şcoli şi echipamente speciale şi de profesori special instruiţi pentru a avea aceleaşi şanse la educaţie, instruire şi informare ca toţi ceilalţi copii şi tineri cu vedere normală.

Cu acest prilej, în sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte a BŞ USARB este organizată expoziţia „Copilul cu cerinţe speciale, familia şi integrarea socială. 13 noiembrie - Ziua Internaţională a Educaţiei Copiilor Nevăzători”, la care sunt prezentate cele mai relevante lucrări din colecţie care tratează acest subiect.

LECTURA DE WEEKEND. EDUCAŢIA INCLUZIVĂ ŞI PEDAGOGIA DIVERSITĂŢII de Alois GHERGUŢ

„Nu-l poţi înţelege şi respecta pe cel de lângă tine până când nu accepţi să lupţi cu propriile limite şi prejudecăţi.”

A. Gherguţ

Problematica cerinţelor speciale în educaţie şi asigurarea de şanse egale la educaţie şi forme pentru toţi copii au devenit o preocupare prioritară pentru specialiştii din sistemul de învăţământ românesc, în contextul promovării principiilor educaţiei pentru toţi şi al normalizării vieţii persoanelor cu cerinţe speciale. Conceptul de incluziune a început să fie utilizat la sfârşitul anilor 90 ca alternativă la conceptul de integrare. În context educaţional, incluziunea presupune dezvoltarea de relaţii interpersonale deschise, pozitive între elevi, flexibilitatea programelor şcolare, diversificarea strategiilor educaţionale şi asigurarea serviciilor de intervenţie şi suport pentru elevii cu cerinţe speciale, promovarea egalităţii în drepturi şi responsabilităţi pentru toţi elevii, asigurarea accesului în mod egal la oportunităţi de învăţare, parteneriatul funcţional între şcoală şi familia/părinţii copiilor, implicarea activă a comunităţii în programele şi activităţile dezvoltate de şcoli.

În acest weekend, Vă recomandăm cartea Educaţia incluzivă şi pedagogia diversităţii semnată de Alois Gherguţ, disponibilă pentru împrumut la domiciliu în sala de împrumut nr. 1 Documente ştiinţifice şi beletristică şi pentru consultare în sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, naturii, reale. Arte. În lucrare sunt analizate principalele aspecte ale politicilor şi practicilor educaţionale destinate elevilor cu cerinţe speciale. La fel, autorul propune soluţii pentru proiectarea şi aplicarea programelor educaţionale desfăşurate în şcolile incluzive.

Volumul Educaţia incluzivă şi pedagogia diversităţii (Iaşi, Editura Polirom, 2016) de Alois Gherguţ oferă suport teoretico-practic cadrelor didactice, precum şi studenţilor, viitorilor specialişti din domeniu.

BRANDING PROFESIONAL ÎN EDUCAŢIE

Propunem în atenţia utilizatorului ghidul metodologic „Branding profesional în educaţie” (Chişinău : IŞE, 2020), semnat de Violeta Vrabii, apărut recent în colecţia sălii de împrumut nr. 2 Documente didactice şi metodice a BŞ USARB.

Ghidul reprezintă o lucrare aplicativă constituită din două capitole. Primul capitol este studiul semnificativ pentru imaginea personală / profesională a cadrului didactic / de conducere. Al doilea capitol promovează dezvoltarea personală prin automotivarea şi autoeficacitatea cadrului didactic / de conducere. Şedinţele se constituie din 8 etape, iar – în funcţie de nevoile de dezvoltare – ele pot fi ajustate: realizate integral sau parţial. Astfel, dezvoltarea competenţelor profesionale şi personale ale cadrelor didactice / de conducere se va realiza prin: crearea, promovarea propriului brand profesional, a imaginii şi a valorilor specifice carierei didactice, dezvoltarea profesională şi personală continuă prin automotivare şi autoeficacitate.

Ghidul este destinat instituţiilor de formare continuă, formatorilor în educaţia adulţilor, psihologilor, cadrelor didactice şi viitorilor specialişti.

LECTURA DE WEEKEND. EDUCAŢIA INTEGRATĂ A PREŞCOLARILOR. CUM SĂ LE STIMULĂM MINŢILE AFLATE ÎN DEZVOLTARE de Cindy TEREBUSH

Educaţia copilului este un proces educaţional prin care învaţăm copilul să îşi cultive şi perfecţioneze abilităţile de comunicare, de exprimare a sentimentelor, de a căpăta cunoştinţe noi, de a relaţiona cu alţi copii şi cu alţi adulţi. Procesul de educaţie a copilului este esenţial pentru formarea sa ca adult echilibrat şi fericit.

Lumea actuală, cea a copiilor noştri, s-a modificat radical faţă de lumea în care noi ne-am format. Plecând de la poveşti vii şi sugestive din lucrul cu preşcolarii, dar şi de la explicaţii ale raţiunilor didactice din spatele diverselor strategii educative, autorul cărţii Educaţia integrată a preşcolarilor Cindy Terebush acoperă o serie de teme esenţiale pentru învaţarea timpurie: de la aşteptările educatorilor, la joc, creativitate şi mindfulness, de la încurajarea colaborării şi socializării, la consolidarea achiziţiilor necesare pentru învăţarea scrierii şi a cititului.

Cartea Educaţia integrată a preşcolarilor (Bucureşti, Editura TREI, 2020) de Cindy Terebush, adresată atât studenţilor, cât şi educatorilor, specialiştilor din domeniul învăţământului preşcolar, poate fi împrumutată la domiciliu din sala de împrumut nr. 1 Documente ştiinţifice şi beletristică sau consultată în sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, naturii, reale. Arte al Bibliotecii Ştiinţifice USARB.

ORE DE LABORATOR LA BIBLIOTECA ŞTIINŢIFICĂ

În data de 07 septembrie 2022, în sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte, a fost promovată o oră de laborator în cadrul cursului de Cercetare pedagogică. Au participat studenţii de la Facultatea Ştiinţe ale Educaţiei, Psihologie şi Arte, specialitatea Pedagogie în învăţământul primar şi Pedagogie preşcolară, grupa PP31Z, cadru didactic Veronica Rusov, asistent universitar, USARB. Utilizatorii au lucrat cu resursele informaţionale (cărţile şi publicaţiile periodice) din domeniul Pedagogie din colecţia sălii de lectură.

INSTRUIREA LA DISTANŢĂ ÎN GIMNAZIU

Monitorizarea activităţii instituţionale la distanţă în timp de pandemie se demonstrează a fi o nouă experienţă din ultimii ani. Pentru a asigura funcţionalitatea instituţiilor de învăţământ în aceste condiţii este necesară monitorizarea activităţilor în format online. 

În colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte recent a apărut o lucrare nouă din domeniul pedagogie „Instruirea la distanţă în gimnaziu : Indicaţii metodice cu aplicaţii la Limba şi literatura română” (Bălţi, 2022), semnată de Maria Şorunga şi Angela Bejan, dr., lector univ. USARB.

Lucrarea de faţă este concepută pentru a analiza activitatea instituţiei de învăţământ, prin adaptarea activităţii ei la posibilităţile de monitorizare realizate în regim de distanţă. Este abordat nivelul de pregătire a cadrelor didactice pentru instruirea la distanţă. Examinând posibilităţile de soluţionare a conflictelor comucaţionale, este prezentată o experienţă a autorilor dobândită pe parcursul perioadei de instruire la distanţă.

FORMAREA CULTURII ARTISTIC-ESTETICE

În colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte recent a apărut o lucrare nouă din domeniul pedagogie, la subiectul educaţie artistică, semnată de Tatiana GÎNJU, dr. în ştiinţe pedagogice, lector universitar USARB.

Gînju, Tatiana. Dimensiuni teoretice şi metodologice ale formării culturii artistic-estetice la elevii claselor primare : Studiu monografic / Tatiana Gînju ; conducător ştiinţific: Ion Gagim ; consultant ştiinţific: Vlad Pâslaru ; recenzenţi: Viorica Goraş-Postică, Mariana Vacarciuc, Lora Ciobanu. - Bălţi : [s. n.], 2022. - 132 p. : fig., tab. - ISBN 978-9975-161-06-0; http://dspace.usarb.md:8080/jspui/handle/123456789/5550

Studiul monografic abordează teoriile celor mai renumiţi specialişti din domeniu, cu privire la precizarea conceptului de cultură artistic-estetică cu referire la elevii claselor primare; sistematizarea metodologiilor educaţie literar-artistică - educaţie muzicală (ELA - EM); modelul teoretic de formare a culturii artistic-estetice elevilor claselor primare, întemeiat pe principiul interacţiunii artelor, interacţiunii literaturii-muzicii, ELA – EM şi a metodologiilor ELA – EM; structurarea metodologiilor specifice receptării-comunicării-interpretării artistice.

CULTURA TEATRALĂ A ELEVILOR

Încă din antichitate teatrul prezintă un model educaţional universal şi constituie o modalitate de exprimare artistică şi un prilej de punere în valoare a copilului/elevului. Arta teatrală este maximal apropiată de viaţa copilului, procesul de comunicare, or la baza oricărui joc se află instinctul imitaţiei. Copilul se dezvoltă în procesul de îmitare a unor modele de comportament din anturajul nemijlocit, din viaţa reală.

În studiul monografic „Cultura teatrală a elevilor” (Bălţi, 2022), semnat de Angela Bejan, dr., lector universitar USARB, este explorată şi remodelată pedagogic dimensiunea culturii artistic-estetice a elvilor din clasele primare în contextul activităţilor de artă teatrală. 

Cultura teatrală nu este o entitate monolită, ci o capacitate reală a unor copii reali de a percepe – înţelege – comenta/interpreta – crea/recrea elementele/fenomenele/operele dramatice.

COPIII IN ERA DIGITALA

 Cum pot invăţa copiii din era digitală să navigheze printr-un mediu, aflat în permanentă schimbare?

• dezvoltând abilităţi socio-emoţionale,
• pastrând un echilibru între viaţa virtuală şi cea reală,
• stabilind relaţii sigure şi sănătoase,
• evitând agresorii de orice tip din mediul online,
• protejându-şi datele personale.

Recomandări privind dezvoltarea acestor abilităţi ne oferă lucrarea „Copiii în era digitală: cum îi ajutăm să aibă o relaţie sănătoasă cu tehnologia” (Bucureşti : Editura Niculescu, 2020), apărută recent în colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte. Volumul este semnat de cadrul didactic şi specialist în alfabetizarea digitală Diana Graber.

Cartea este plină de sfaturi practice, bazate pe studii academice şi pe experienţa directă cu cei mici, conţine numeroase subiecte de discuţie şi activităţi pe care orice familie le poate integra în programul său zilnic. Părinţii vor găsi un ghid pentru creşterea copiilor în lumea digitală, aceştia devenind liderii optimişti şi de succes.

EDUCAŢIA ÎNAINTE DE TOATE

Educația este un tip particular de acțiune umană, o intervenție sau direcționare, o categorie fundamentală a pedagogiei. Ea are următoarele caracteristici: pune accent pe oameni, urmărește dezvoltarea unor calități umane și explorarea orizonturilor, este orientată predominant spre pregătirea pentru viață, are în vedere, cu precădere, întrebări asupra existenței, dirijează dezvoltarea unei stări sau a unei structuri atinse. 

Sala de împrumut nr. 2 Documente didactie şi metodice Vă invită la o expoziţie tematică cu genericul „Educaţia înainte de toate”, la care sunt selectate cărţi şi articole din publicaţii periodice din colecţie, în care este dezăluită concepţia de educaţie - dezvoltarea conștientă a potențialului biopsihic al omului și formarea unui tip de personalitate solicitat de condițiile prezente și de perspectiva societății.

ÎNVĂŢĂMÂNTUL SIMULTAN

Managementul claselor simultane reprezintă un subiect important pe agenda şcolii din Republica Moldova, fiind exprimat de tendinţele politicilor de stat în domeniul educaţiei, cu privire la rezolvarea problemei demografice, dar şi celei de exod al populaţiei.

Lucrarea „Învăţământul simultan: Note de curs pentru studenţi” (Bălţi, 2021), constituie un suport ştiinţifico-metodic în problematica acestui tip de învăţământ, reflectând specificul funcţional privind educaţia elevilor prin aspectele structurale de constituire a claselor, principii specifice şi demersuri didactice ale organizării procesului educaţional, strategia realizării activităţilor individuale şi interactive în clasele cu regim simultan.

În completarea subiectelor dezvoltate în lucrare, este propus studenţilor un ghid metodologic „Învăţământul simultan: Breviarium” (Bălţi, 2021), cu texte relevante şi modele de proiecte didactice, elaborate cu scopul formării competenţelor cadrului didactic pentru activitatea în clasele cu regim simultan.

Ambele lucrări sunt semnate de autorii: Aliona Briţchi, dr., conf. univ. USARB şi Larisa Sadovei, dr., conf. univ., şi au îmbogăţit recent colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte.

LECTURA DE WEEKEND. PROFESORUL DE SUCCES: 59 de principii de pedagogie practică de Ion-Ovidiu PÂNIŞOARĂ

 „Profesorii de succes sunt cei care îi fac pe elevi să plece de la şcoala cu zâmbetul pe buze şi să se întoarcă fericiţi a doua zi.”

(Ion-Ovidiu Pânişoară)

Profesorul are un rol esenţial în viaţa elevilor. Abilităţile profesionale şi însuşirile de personalitate au repercusiuni profunde în inima discipolilor încă mulţi ani după terminarea studiilor.

Procesul de învăţământ are parte de fiecare dată de circumstanţe unice, astfel încât activitatea didactică este în mare măsură o activitate de creaţie.

Autorul cărţii „Profesorul de succes: 59 de principii de pedagogie practică” (Iaşi, Editura Polirom, 2015) Ion-Ovidiu Pânişoară propune o abordare nouă în aria ştiinţelor educaţiei şi oferă sfaturi care vin atât în sprijinul debutanţilor, cât şi al profesorilor cu experienţă. Numeroasele exemple şi experimente, ce ilustrează în egala măsură principiile pedagogice consacrate şi punctele de vedere recente, facilitează aprofundarea temelor discutate.

EDUCAŢIE INCLUZIVĂ TIMPURIE

Educaţia incluzivă timpurie porneşte de la ideea că orice copil merită şi are dreptul la un start bun pentru viaţa sa. Dezvoltarea la vârstele mici are o semnificaţie decisivă pentru viitorul adult.

• Cum devine educaţia timpurie una incluzivă?
• Cum propune cele mai potrivite abordări educaţionale la vârstele mici, pentru a produce o educaţie de calitate?
• Cum oferă o nouă valoare diferenţelor dintre copii?
• Cum reuşeşte să schimbe viziunea asupra incluziunii, abordând-o ca pe o responsabilitate comună?

Aceste întrebări constituie preocuparea ghidului metodic „Educaţie incluzivă timpurie” (Chişinău, 2020), apărută recent în colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, naturii, reale. Arte. În încercarea de a oferi cel mai potrivit răspuns, sunt selectate şi prezentate modele de dezvoltare a educaţiei incluzive în învăţământul preşcolar, dezvoltate în mai multe instituţii de educaţie timpurie din ţară.

Ghidul se adresează tuturor celor care, prin menirea sa, vocaţională sau parentală, cresc şi educă copii de până la 7 ani, sprijină şi contribuie direct la procesul de îngrijire şi educaţie a copiilor.

MANAGEMENTUL ORGANIZAŢIONAL

Domeniul Pedagogie din sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, naturii, reale. Arte a fost recent completat cu lucrarea „Managementul organizaţional” (Bălţi, 2021). Suportul de curs este semnat de cadrele didactice USARB: Veronica Rusov, asistent universitar, şi Ludmila Cotos, dr., lector universitar.

În lucrare sunt propuse spre realizare următoarele finalităţi:

• Aplicarea conceptelor, teoriilor şi abordărilor managementului organizaţional în proiectarea strategiei de dezvoltare instituţională;
• Rezolvarea problemelor cu referire la gestionarea şi dezvoltarea resurselor educaţionale;
• Explicarea şi interpretarea traseului de optimizare a climatului organizaţional;
• Aplicarea strategiilor de promovare a culturii organizaţionale în instituţia de învăţământ;
• Rezolvarea unor probleme complexe privind eficienţa gestionării comportamentului organizaţional;
• Respectarea eticii profesionale în cadrul managementului instituţional şi în cadrul propriei strategii de muncă.

Suportul de curs este destinat studenţilor programului de studii superioare de master „Managementul educaţional”. 

EDUCAŢIA INCLUZIVĂ

Pornind de la premisa că în orice moment al vieţii fiecare copil, tânăr sau adult poate întâmpina o dificultate de natură obiectivă sau subiectivă pe parcursul formării sale, autoarea Adriana Menisa Manea în lucrarea „Educatia incluzivă : Teorie si aplicaţii” (Bucureşti : Eikon, 2020), cu care a fost completată recent colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte, pledează pentru o educaţie, o şcoală şi o societate de tip incuziv, apreciind că diversitatea este o normalitate, iar pedagogia angajamentului o necesitate.

Volumul înglobează teorii şi practici în domeniul educaţiei incluzive, oferind perspectiva unui sistem educaţional integrator, de calitate, sub emblema pedagogiei diversităţii, considerată a fi o dimensiume fundamentală a educaţiei mileniului III.

REPREZENTĂRI GEOMETRICE ÎN EDUCAŢIA TIMPURIE

Ghidul metodic pentru formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice „Formarea reprezentărilor geometrice în educaţia timpurie” (Bălţi, 2021), semnat de Ludmila Cotos, dr., lector univ. USARB, este destinat tuturor celor interesaţi de dezvoltarea domeniului cognitiv la copii de vârstă preşcolară.

Aspectele teoretico-metodice, descrise în prima parte, vor contribui la facilitarea predării-învăţării-evaluării activităţilor cu conţinut de geometrie pentru a asigura progresul în dezvoltarea copiilor. Recomandările oferite sunt în spiritul ideilor şi practicilor unei educaţii timpurii centrate pe copil şi optează pentru o abordare holistică şi individuală a copiilor.

Partea a doua oferă o colecţie de probleme şi jocuri aferente conţinuturilor geometrice, astfel încât învăţarea elementelor de geometrie în grădiniţă să devină interesantă, accesibilă. Activităţile practice poropuse vor ajuta copiii să gândească, să acţioneze, să înveţe, să aplice cunoştinţele şi să caute soluţii originale pentru rezolvarea problemelor.

Lucrarea poate fi consultată în sala de lectură  Ştiinţe psihopedagogice, naturii, reale. Arte sau împrumutată la domiciliu în sala de împrumut Documente didactice şi metodice.