INSTRUIRE ŞI CERCETARE. MANAGEMENTUL ORGANIZAŢIONAL: SUPORT DE CURS

În colecţia sălii de împrumut Documente didactice şi metodice poate fi consultată şi împrumutată la domiciliu lucrarea „Managementul organizaţional : Suport de curs” (Bălţi, 2021), semnată de cadrele didactice USARB: Veronica Rusov, asistentă universitară, prodecană a FȘEPA şi Ludmila Cotos, doctor în științe ale educației, conf. univ.

Suportul de curs conţine 5 unități de conținut abordate prin două dimensiuni distincte: dimensiunea didactică de conţinut propriu-zis (preluat din lucrări ştiinţifice, manuale etc.) în domeniul managementului organizației educaționale şi dimensiunea metodologică originală a autorului (o prezentare şi interpretare pe nou a conţinuturilor, asigurarea metodologică şi instrumentarul de lucru). Gama variată de aplicații, invitații la reflecție și exerciții creative susțin reperele teoretice incluse în suportul de curs și oferă studenților posibilitatea de a transpune tematica specifică referitoare la managementul organizației școlare în contextul real al comunităților educaționale din care fac parte.

Lucrarea poate fi consultată şi online în Arhiva instituţională digitală ORA USARB. 

ORE DE LABORATOR LA BIBLIOTECA ŞTIINŢIFICĂ

În data de 07 septembrie 2022, în sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte, a fost promovată o oră de laborator în cadrul cursului de Cercetare pedagogică. Au participat studenţii de la Facultatea Ştiinţe ale Educaţiei, Psihologie şi Arte, specialitatea Pedagogie în învăţământul primar şi Pedagogie preşcolară, grupa PP31Z, cadru didactic Veronica Rusov, asistent universitar, USARB. Utilizatorii au lucrat cu resursele informaţionale (cărţile şi publicaţiile periodice) din domeniul Pedagogie din colecţia sălii de lectură.

MANAGEMENTUL INOVAȚIILOR ÎN EDUCAȚIE

Colecţia sălii de împrumut nr. 2 Documente didactice şi metodice a fost completată recent cu lucrarea „Managementul inovaţiilor în educaţie : Ghid metodic pentru cadrele manageriale şi didactice” (Bălţi, 2019), semnată de un grup de cadre didactice USARB: Tatiana Şova, dr., conf. univ., Veronica Rusov, asistent universitar şi Ludmila Cotos, dr., conf. univ. 

Educația în Republica Moldova, în ultimul deceniu, a cunoscut o continuă transformare și dezvoltare sub aspectul conținutului, tehnologiei didactice, având drept reper didactico-metodic formarea de competențe. Structura Ghidului metodic pentru cadrele manageriale și didactice include 10 ateliere în care este abordat complex fenomenul pedagogic al transferului inovațional accentul fiind pus pe condițiile ce determină succesul procesului inovaţional. În ghid sunt propuse variante ale temelor de cercetare în cadrul lucrărilor metodice, tezelor de licenţă, tezelor de master. Cei interesați de implementarea inovațiilor nu se vor limita doar la informaţia din ateliere și anexe, ci vor consulta şi literatura recomandată.

Lucrarea de faţă va eficientiza calitatea implementării inovațiilor în educație, va contribui la dezvoltarea comportamentelor pedagogice echilibrate emoţional şi va conduce la crearea unei culturi a inovării în instituțiile de învățământ. 

Ghidul poate fi consultat şi în format electronic

EDUCAŢIE INTERCULTURALĂ

În colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, ale naturii, reale. Arte recent a apărut o lucrare nouă din domeniul pedagogie „Educaţie interculturală: Îndrumar metodic la practica pedagogică: Ciclul 1, licenţă” (Bălţi, 2022), semnată de un grup de cadre didactice USARB: Tatiana Şova, dr., conf. univ., Veronica Rusov, asistent univ., Lilia Trinca, dr., conf. univ., Oxana Chira, dr., conf. univ., Aurelia Beţivu, dr., lector univ., Eugenia Foca, asistent univ. şi Olga Jacota-Dragan, asistent univ.

Stagiile de practică pedagogică ale studenţilor, planificate şi realizate obligatoriu conform planului de învăţământ, au drept finalitate transpunerea în practică a cunoştinţelor însuşite în cadrul disciplinelor universitare şi oferă posibilităţi de formare/dezvoltare a potenţialului de lucru creator al viitorului cadru didactic.

Îndrumarul pentru practica pedagogică este recomandat studenţilor ciclului I, studii superioare de licenţă, care-şi fac studiile la specialităţile din Domeniul 011 Ştiinţe ale educaţiei pentru cultivarea şi promovarea valorilor profesionale şi general-umane formate în cadrul unităţilor de curs şi în special, a respectării principiilor educaţiei interculturale: toleranţa, egalitatea, complementaritatea valorilor, valorizarea specificului spiritual al valorilor locale ataşându-le la valorile generale ale umanităţii, valorificarea cadrului educaţional în spiritul diversităţii, drepturilor omului, egalităţii de şanse, dialogului intercultural, promovării identităţii şi cetăţeniei.

MANAGEMENTUL ORGANIZAŢIONAL

Domeniul Pedagogie din sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, naturii, reale. Arte a fost recent completat cu lucrarea „Managementul organizaţional” (Bălţi, 2021). Suportul de curs este semnat de cadrele didactice USARB: Veronica Rusov, asistent universitar, şi Ludmila Cotos, dr., lector universitar.

În lucrare sunt propuse spre realizare următoarele finalităţi:

• Aplicarea conceptelor, teoriilor şi abordărilor managementului organizaţional în proiectarea strategiei de dezvoltare instituţională;
• Rezolvarea problemelor cu referire la gestionarea şi dezvoltarea resurselor educaţionale;
• Explicarea şi interpretarea traseului de optimizare a climatului organizaţional;
• Aplicarea strategiilor de promovare a culturii organizaţionale în instituţia de învăţământ;
• Rezolvarea unor probleme complexe privind eficienţa gestionării comportamentului organizaţional;
• Respectarea eticii profesionale în cadrul managementului instituţional şi în cadrul propriei strategii de muncă.

Suportul de curs este destinat studenţilor programului de studii superioare de master „Managementul educaţional”. 

EDUCAŢIA INCLUZIVĂ

Cadrul normativ internaţional şi naţional al drepturilor copilului stipulează că educaţia copiilor cu CES se realizează pentru a-i ajuta să ducă o viaţă în deplină egalitate şi demnitate alături de ceilalţi, să promoveze autonomia, să faciliteze participarea activă la viaţa socială. Acest lucru poate fi realizat prin servicii educaţionale de suport şi asistenţă educaţională individualizată la clasă. Cadrelor didactice le revine cea mai mare parte a activităţilor de eliminare a barierelor de învăţare şi participare a elevilor cu CES. Pentru a favoriza dezvoltarea optimă a competenţelor fiecărui elev prin adaptările curriculare potrivit particularităţilor individuale, cadrele didactice au nevoie de suport metodologic.

Lucrarea „Educaţie incluzivă : Ghid metodic pentru formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice” (Bălţi, 2021), semnată de cadrele didactice USARB: Veronica Rusov, asistent univ. şi Tatiana Şova, dr., conf. univ., este realizată prin sistematizarea literaturii care abordează individualizarea instruirii în clasa incluzivă şi este destinat formatorilor (membri SAP, membri CMI, CDS, cadre didactice universitare) şi tuturor care sunt interesaţi de organizarea activităţilor de dezvoltare profesională continuă a cadrelor didactice în domeniul educaţiei incluzive.

Ghidul poate fi consultat în sala de lectură nr. 3 Ştiinţe psihopedagogice, naturii, reale. Arte sau împrumutat la domiciliu din sala de împrumut nr. 2 Documente didactice / metodice.

CERCETAREA PEDAGOGICĂ

Profilul profesorului competent modern conţine competenţele de cercetare şi inovare a realităţii educaţionale. Lucrarea „Cercetarea pedagogică : Suport de curs” (Bălţi, 2020), semnată de cadrele didactice USARB: Veronica Rusov, asistent universitar, şi Ludmila Cotos, dr., lector universitar, îşi propune iniţierea studenţilor în fundamentele teoretice, metodologice şi aplicative, diferitele tipuri de demersuri investigative caracteristice proceselor educaţionale, postulând faptul că cercetarea pedagogică reprezintă o strategie de acţiune firească, proprie oricărui cadru didactic şi necesară pentru evoluţia sa profesională în cariera didactică.

Concepută ca o sursă de informare ştiinţifico-didactică, lucrarea serveşte atât pregătirea studenţilor din domeniul ştiinţelor educaţiei, care doresc să devină cadre didactice, cât şi pentru activităţile de formare profesională continuă a cadrelor didactice. 

FACTORII TRANSFERULUI DE INOVAŢII ÎN EDUCAŢIE

Profesorii Universităţii de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Tatiana Şova, dr., conf. univ., Veronica Rusov, asistent univ. şi Ludmila Cotos, dr., lector univ. propun în atenţia utilizatorilor lucrarea „Factorii transferului de inovaţii în educaţie: Studiu analitic” (Bălţi, 2018). Sunt rezultatele analizei unui studiu realizat în cadrul Proiectului pentru „Tinerii Cercetători”, în scopul identificării factorilor ce asigură eficienţa transferului de inovaţii în instituţiile de învăţământ general. 

Studiul este un suport  pentru dezvoltarea culturii inovării la nivel de instituţie de învăţământ.

SURSE NOI LA EDUCAŢIA INCLUZIVĂ

Colecţia sălii de lectură nr. 3 Ştiinţe psiho-pedagogice, naturii, reale. Arte a fost completată cu noi documente la compartimentul Educaţie incluzivă, semnate de cadrele didactice USARB, Catedra de ştiinţe ale educaţiei: Larisa Zorilo, dr., conf. univ., Maria Pereteatcu, dr., conf. univ., Veronica Rusov, lector univ., Tatiana Panco, lector univ. şi editate în cadrul proiectului „Optimizarea procesului educaţiei incluzive prin formarea continuă a cadrelor didactice din ciclul preşcolar şi primar”.

• „Jocul cu nisip  în educaţia incluzivă: Ghid pentru cadrele didactice şi părinţi” (Bălţi, 2017).

Lucrarea conţine repere metodice prin care se evidenţiază rolul jocului cu nisip în asistenţa educaţională a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale. 

Ghidul va fi util părinţilor, cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, deoarece aduce clarificări necesare în utilizarea jocului cu nisip în activităţile de asistenţă educaţională a copiilor cu CES, atât în clasă, cât şi în cadrul centrului de resurse pentru educaţia incluzivă şi propune modalităţi concrete de lucru cu aceştia.

• „Семейное воспитание детей с особыми образовательными потребностями: Методическое пособие для педагогов и родителей” (Bălţi, 2017).

Fiecare copil este unic şi orice copil poate învăţa - sunt două principii fundamentale care stau la baza unei mentalităţi ce valorifică locul şi rolul copiilor în societate. Personalitatea unui copil este produsul experienţelor trăite de acesta de la naştere până la maturitate. În acest sens familia reprezintă primul şi cel mai important mediu în care copilul cu CES învaţă cum să facă faţă provocărilor vieţii.

Lucrarea reprezintă un suport metodic pentru cadrele didactice şi părinţii care sunt implicaţi în educarea copiilor cu nevoi educaționale speciale.